NIEUW!
Systeemgerichte training, gericht op onderwijsimplementatie

Wanneer onderwijsverandering vastloopt...

Implementatiekracht, teamgedrag en leiderschap in samenhang. Een verkenning van de systeemgerichte aanpak bij onderwijsverandering.

Veel onderwijsorganisaties weten goed wat ze willen bereiken. Er liggen strategische ambities, verbeterplannen en stevige investeringen in professionalisering. Trajecten zijn met betrokkenheid gestart, de intenties en inspanningen zijn gedaan.

En toch:

  • Bewegen scholen ver uiteenlopend.
  • Worden plannen uitgerold, maar blijft het effect op leerlingresultaten beperkt.
  • Ontstaan spanningen tussen autonomie en sturing, zowel op bestuurlijk niveau als op schoolniveau.
  • Keren implementatieproblemen als patroon terug, en betreffende scholen krijgen er geen grip op.

Er wordt gestuurd op plannen en resultaten, maar er is onvoldoende zicht op hoe veranderingen per school daadwerkelijk worden uitgevoerd.

Onze aanpak maakt precies die implementatiekracht zichtbaar en bespreekbaar.

Wij nemen deelnemers stap voor stap mee in de systeemgerichte benadering bij complexe veranderingen. Door de verdieping te maken in context en daarnaast teamgedrag te benaderen als logisch en informatief, ontstaat taal om deze taaie vraagstukken te bespreken zonder in defensieve communicatie te schieten.

In een professioneel bestuur maakt het dat gesprekken professioneler en minder verdedigend van aard zullen verlopen. Rollen, taken en verantwoordelijkheid op alle lagen worden helderder. 

De systeemgerichte aanpak is een stevig fundament voor de professionele en lerende cultuur.

Er zijn 4 blokken, verdeeld over 4 dagdelen met 4 theoretische kaders, daarin onderzoeken we onder andere:

  • Hoe teamgedrag, rollen, afspraken en context samen bepalen of verandering kan slagen in de schoolcontext;
  • Waarom geplande processen en uitvoeringen wel uitgerold zijn en resultaten uitblijven;
  • Welke handelingsalternatieven wetenschappelijk bewezen werken en hoe dat te organiseren is.
  • En wat bestuurders, schoolleiders, MT-leden en kwaliteitsrollen in de scholen nodig hebben om hier met meer overzicht, rust en gedeelde verantwoordelijkheid op te sturen.

Na de theorie hebben de teams van de scholen, bestaande uit directie, IB/KC, MT-leden cq vakspecialisten,  veel tijd om hun eigen complexe vraagstuk te onderzoeken en nieuwe betekenissen en acties te geven. 

Onze aanpak is daarmee duurzaam; meerdere personen leren de systeemgerichte aanpak én de aanpak leent zich ook voor andere (toekomstige) vraagstukken. 

Verschillende scholen, één referentiekader

Scholen verschillen in tempo en context. Dit programma kan worden ingezet:

  • op directieberaadniveau
  • met alle scholen of met een geselecteerde groep scholen
  • binnen een interne academie of ontwikkelomgeving.

Scholen nemen deel met hun schoolleider, hun MT en de betreffende vakspecialist van het verandervraagstuk. Wanneer dit deel van het leiderschap deze zienswijze ontwikkelt, werkt dit door in overlegstructuren en kennisdeling binnen de gehele organisatie.

Onze aanpak is altijd maatwerk, vraag gerust naar de mogelijkheden!

Annemarie Trouw

Bestuurder Atlant Basisonderwijs

“Slim sturen vraagt verdieping in veranderkunde. Gun mensen dat.

Wat een TOP training: deskundig, praktisch, laagdrempelig, veilig en iedereen, maar echt iedereen staat AAN."

Inge Dik

Directeur

“Deze training maakt echt duidelijk hoe teams en leiderschap werkelijk werken. Door de combinatie van theorie en herkenbare praktijkvoorbeelden kreeg ik taal voor wat er speelt. De afwisseling tussen theorie en verwerking was heel fijn, meteen toepasbaar in de eigen praktijk. Echt alles wat voorbijkwam was waardevol.

Bent Bervoets

IB-er en coach

"Deze kennismaking met de bril van het systeemgericht werken maakte dat ik werd uitgedaagd om afstand te nemen van onze eigen casuïstiek. Daardoor ben ik teamgedrag anders gaan zien. In korte tijd is er veel aangereikt dat helpt om onze school prettiger en beter te laten functioneren."

Steffie Hirs

Rekencoordinator

“De samenhang van je plan en alle lagen die daaraan werken werd heel helder, ik weet wat ik kan doen. Als rekencoördinator kan ik hier direct mee aan de slag en op korte termijn effect zien in de rekenontwikkeling. Het helpt me mijn eigen rol steviger neer te zetten en anderen aan te zetten."

Floor Braet

Bestuurder i.o. Atlant Basisonderwijs

“Deze tweedaagse voelt als het topje van de ijsberg. Het systeemdenken laat zien hoeveel impact alles heeft op het teamgedrag. Het heeft mij aan het denken gezet over mijn eigen rol en over hoe we mensen in hun werk beter kunnen faciliteren. Alles wat niet goed is afgestemd in samenhang, heeft uiteindelijk effect op de leerkracht — en dus op ons doel. Dit heeft mij echt aan het denken gezet.”

Fauve Ravensbergen

MT-lid

"Alles valt of staat bij duidelijkheid, op alle vlakken. Wat ik vandaag vooral meeneem is het besef hoe alles elkaar zo beïnvloedt in de school. Die systeemblik is heel waardevol om te leren. De begeleiding heb ik als heel fijn ervaren: toegankelijk, duidelijk, met veel afwisseling en sterk praktijkgericht hoe je dit kan aanpakken."